先给结论：AMC10冲刺期（考前四到六周）不建议完全停掉校内数学，但要做"结构性降载"：校内作业保留、新授课以听懂为目标不额外加练、考试周之外的校内测验正常参加。理由很简单——AMC10与校内数学的底层能力高度重叠，完全脱钩反而让基础运算与函数功底失去日常维护；真正需要暂停的是校内的额外刷题与超前班，它们才是冲刺期真正的对手。（各校课程安排不同，与任课老师提前沟通）
家长和学生常把"校内课"当成一个整体来讨论停不停，其实它由三种投入构成，处置方式完全不同。
| 校内投入 | 冲刺期处置 | 理由 |
|---|---|---|
| 日常上课与作业 | 保留 | 维护基础、无法退出 |
| 额外加练/超前班 | 暂停或减半 | 与AMC竞争同一份精力 |
| 校内测验备考 | 低成本应对 | 以现有水平直接考 |
从这张表看，"停不停校内"是个伪问题——日常课停不掉也不该停，真正占时间的额外加练才是决策对象。把它暂停，冲刺期就能多出每天一到两小时的关键投入。
AMC10的代数与函数模块和校内初中数学的重叠度很高，几何的相似、圆、勾股部分亦是如此。冲刺期保留校内日常课，等于给这些模块提供每周数次的低成本维护；反过来，AMC的数论与组合等校内少见的模块，也能反哺校内的思维灵活性。两条线不是零和关系——零和的只是"额外时间"这一块。
有一个反向提醒：校内教学对解题步骤的要求（写全过程）与AMC的选择题节奏（快速得答案）不同，冲刺期要防止风格互相干扰。解决办法是在时间上分区：校内时段按校内规范，AMC训练时段按竞赛节奏，不在同一天同一时段混练。
冲刺期与校内任课老师做一次简短沟通，通常能换来相当大的空间：说明参赛计划与时间线（报名、考试、出分日期），承诺作业质量不降，只是申请减少额外加练的量。多数老师对竞赛持支持态度，沟通的成本远低于硬扛。冲刺期管理的本质是精力预算：把每一小时分给回报最高的地方，而不是把所有线都拉满。
划重点：AMC10冲刺期对校内做"结构性降载"：日常课与作业保留（维护基础），额外加练与超前班暂停或减半（释放精力），校内测验低成本应对。两条线知识重叠可以双向受益，冲突的只是额外时间。
问：校内数学成绩会因此下滑吗？
答：日常课不停的前提下，多数学生校内成绩稳定，部分学生因AMC训练反而提升。真正的风险来自完全停掉校内日常投入，这不在建议之列。
问：冲刺期正好撞上期末考试怎么办？
答：看时间距离。期末前一周以期末为重、AMC减量维持，考完立刻回到竞赛节奏。AMC在11月，与多数学校期末的时间冲突并不大。
问：要不要申请免上某些校内课？
答：不建议。免课带来的自由时间往往被低效消耗，而课堂的基础维护价值真实存在。降载到"作业保留、加练暂停"已是合理上限。
犀牛国际教育（X-NEW）的AMC10备赛课程为在校生设计了"双线并行"的冲刺方案：按学生校内课表定制每周训练量，冲刺期自动降载校内加练、保留日常维护，模考安排避开校内大考，把有限的精力用在回报最高的训练上。
教学采用三师配置：正课老师负责知识讲解与考点拆解，教辅专家负责作业批改与课后答疑，督导老师负责学情反馈与阶段规划。班型设3-6人小班与一对一，线上线下同步、中英双语授课，2026-27赛季AMC10 A卷与B卷冲刺班滚动开课。
课程配套入学前测、阶段模考与学情报告，进度随时向家长同步。上海、北京、广州、深圳、苏州、天津、杭州、成都、武汉、南京、青岛、无锡、重庆、宁波、常州、合肥、西安、中国香港、新加坡等19+城市均设有校区。报名与备考规划可拨打17629096653或添加微信xnew889900咨询。
